行走中的课堂：还你一个真实的研学旅行

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　　研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。它是由旅游部门、教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。近年来，大大小小的教育机构、旅行社纷纷推出研学旅游项目，期望从中分得一杯羹。研学旅行，热潮不减，市场红利着实诱人。

一

世界那么大，真想去看看

研学旅行的前世今生

　　说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，这本质上就是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学“时，一般都会把孔子周游列国奉为游学的鼻祖，就像钱穆将孔子奉为战国游士之风的开创者一般。最早出现“游学”二字的《史记·春申君列传》称：“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。”《北史·樊深传》中也有“游学于汾晋间，习天文及算历之术”的记载。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确的游学路线和资源，也有清晰的目标，方法则有访谈，记录等等。可见，我国古人就有游历四方，探寻真知的觉悟。

　　“游学”流变到近代之后，内涵发生了些许变化。比如曾国藩送出国门的赴美学童，还有其后的赴英留学热潮，留日热潮，留俄热潮等，也被称作是游学。到了现代，游学的概念内涵又有了变化，就是将组织学生前往学校之外的空间进行的教育活动，即我们口中的夏令营、冬令营，每年一到寒暑假，就会有许多家长将孩子送去参加冬夏令营，以此培养孩子的独立自主能力、表达能力、解决问题能力、社会综合实践能力等。

行走中的课堂：还你一个真实的研学旅行

　　从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部的相关负责人也曾表示，“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”相较游学，研学是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。

行走中的课堂：还你一个真实的研学旅行

　　数据显示，我国游学人次自 2014 年后迅速增长，境内游学人数由最初的 140 万增长至 2017 年的 340 万，境外游学人数则由 2014 年的 35 万增长至 85 万。境内游学群体为 6-18 岁中小学生，而境外游学群体以中学生和大学生为主。境内游学多安排在暑假或学期内进行，而境外游学多安排在寒暑假。

　　传统的教育方式也已经不能满足学生综合素质全面发展的需求。体验式教育理念和旅游业的跨界融合，使研学旅行成为市场热点，研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课，市场规模有望达到千亿。特别是近年来文化+旅游的时代浪潮推动下，未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。

　　目前对于研学旅行普遍认同的定义是：教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。活动可以独立进行或由单位正式组织。就目前的市场形势来看，旅行机构依旧是组织研学活动的主要力量。

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