浅析中小学开设书法课的现实意义

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　　北京奥运会已经结束了，它既是一场全世界的体育盛会，又是一场展示中国文化的舞台。开幕式上，张艺谋用那独有的视觉领导能力，艺术化的表现了中国传统文化的巨大魅力，使在场嘉宾享受了一场视觉盛宴的同时，充分感受了中国文化的博大精深。民族的才是珍贵的，各国政要知道，老谋子更加明白这个道理，所以尽管北京奥运会标那个“2008”歪歪斜斜的，不如电脑里打印出的字“端庄”，但那是用毛笔写成的，而毛笔书法是我国特有的艺术形式。

　　书法艺术源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

　　但是，随着信息技术迅速发展，传统的书写方式逐渐被现代科技手段所替代，作为中华民族传统文化精髓的毛笔书法艺术，如今面临后继无人的危机。反观我们的近邻日本，不论从人数、规模、普及程度，都已超过了书法的母国——中国。关于日本的书法爱好者，没有一个精确的数字，一般认为有两三千万，也就是说五六个日本人中，就有一个练书法的。凡是正式场合，日本人要用毛笔写信签字，这在日本是个人修养的一个重要体现方式。而作为书法艺术的起源国，我们的青少年除了少年宫书法班学员，已经很少在进行正规的系统的训练了，有的甚至还不知毛笔是何物（家长学院：给您不一样的教育视野！）。以至于艺术家黄羲文教授发出了“你是什么人？中国人！中国人就应该会写毛笔字！”这样的心声，可见书法界前辈忧心的程度。

　　在信息技术高速发展的时代，在大力提倡无纸化办公的今天，青少年有没有必要练习书法，中小学有没有必要开设书法课呢？练习书法有什么现实意义？笔者根据自身的教育实践，作一简析。

　　第一，开设书法课对于传承我国传统文化具有重要作用。

　　书法的表现对象是汉字，汉字是文化的重要载体。书法文化包含了汉字演变文化、书写工具文化、诗词文化等等各类文化，它与我国的传统文化有着千丝万缕的关系。通过练习书法，你可以知道汉字的演变过程，了解《兰亭序》中所写的“曲水流觞”的的文人集会形式，以被称为天下第二行书的《祭侄文稿》为例，这是唐代著名书法家颜真卿的代表之作，它是一篇祭悼为国捐躯的侄子的悼文，此稿是在极度悲愤的情绪下书写，所以字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露，极具艺术价值，同时，《祭侄文稿》也是一篇有着重要的史学价值的文章，如实的记录着当时的“抗逆”情景，可作为史实研读。通读全文，作品中所含蕴的情感力度强烈地震撼了每个观赏者的心，以至于无暇顾及形式构成的表面效果。所以说，在中小学开设书法课，饱览名家名帖的同时，还能够了解这些经典名帖所蕴含的文化，在潜移默化中，感受祖国的悠久历史和灿烂文化，有利于激发学生的爱国情感，这与我们当今的教育理念是相符的。