芬兰天赋教育的奥秘：兼顾孩子特长培养与快乐学习 分类：天赋教育研究 阅读： 爱因斯坦曾说，“不要用爬树的能力评价一条鱼。”意指每个孩子都有独一无二的天赋，家长要给孩子最适合（而不是最好）的教育，这正是人口小国——芬兰的教育哲学，且效果显著： 一方面，芬兰学生连年在“PISA（国际学生评估计划）”中名列前茅，另一方面，不久前联合国儿童基金会评价芬兰孩子身心快乐程度，全球排名第四。 今天是芬兰的“国际失败日”，每年这一天芬兰人都会鼓励全世界人民一起“自曝其短”，释放心中的压力，战胜对失败的恐惧。 这个以成功著称的国家，为什么会首创性地设立“国际失败日”，将“失败”挂在嘴边呢？其实这与他们从小的失败教育密不可分。 标签： 孩子 天赋教育 芬兰 奥秘 兼顾 特长培养 快乐学习 版权声明：部分文章来源于网络，仅作为参考，不代表本站观点。如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！ 上一篇：让天赋自由：重新定义天赋，引领教育变革 下一篇：美国天赋教育计划给我们的启示 相关推荐 余建祥：绝对天赋和相对天赋 “天赋基因”检测靠谱吗？ 美国的天赋教育这样培养孩子的批判性思维 美国的天赋教育如何移植中国？ 天赋教育论 天赋教育：引领孩子从优秀走向卓越 美国天赋教育计划给我们的启示 芬兰天赋教育的奥秘：兼顾孩子特长培养与快乐学习 让天赋自由：重新定义天赋，引领教育变革 天赋教育在中国行得通吗？ 天赋教育在美国：中美天赋教育比较 “用皮纹测试智能”为什么是伪科学？
