芬兰天赋教育的奥秘:兼顾孩子特长培养与快乐学习 作者:佚名 来源于:家长学院 爱因斯坦曾说,“不要用爬树的能力评价一条鱼。”意指每个孩子都有独一无二的天赋,家长要给孩子最适合(而不是最好)的教育,这正是人口小国——芬兰的教育哲学,且效果显著: 一方面,芬兰学生连年在“PISA(国际学生评估计划)”中名列前茅,另一方面,不久前联合国儿童基金会评价芬兰孩子身心快乐程度,全球排名第四。 今天是芬兰的“国际失败日”,每年这一天芬兰人都会鼓励全世界人民一起“自曝其短”,释放心中的压力,战胜对失败的恐惧。 这个以成功著称的国家,为什么会首创性地设立“国际失败日”,将“失败”挂在嘴边呢?其实这与他们从小的失败教育密不可分。 上一篇: 美国天赋教育计划给我们的启示 下一篇: 让天赋自由:重新定义天赋,引领教育变革 标签: 天赋教育研究 中国教育新闻 余建祥 孩子 文史长廊 教育 家长 中国 如何 学习 教育家 家庭教育 学生 学习力 女孩 男孩 方法 美国 音乐 传统文化 天赋教育 版权声明:部分文章来源于网络,仅作为参考,不代表本站观点。如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理! 【相关文章】 天赋才干理论 学习风格理论 “用皮纹测试智能”为什么是伪科学? 天赋教育在中国行得通吗? 天赋教育在美国:中美天赋教育比较 让天赋自由:重新定义天赋,引领教育变革 美国天赋教育计划给我们的启示 芬兰天赋教育的奥秘:兼顾孩子特长培养与快乐学习 天赋教育论 天赋教育:引领孩子从优秀走向卓越