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教育生态:从物质文明走向精神文明的丰碑


作者:佚名       来源于:学习力教育中心

   据报道,中国目前抑郁的人数达1.2亿(含轻微症状)之多,疫情期间深圳的精神科医院你根本连号都挂不上,2000个号一放出来很快就没了。中国每年因心理问题自杀的人数达27万,青少年非正常死亡率越来越高,现在孩子的自杀率不是每年百分之十、二十地增长,而是122%的往上滚动。

  经过几代的艰苦努力,我们于2020年实现了全面脱贫奔小康,这意味着我们不在为物质匮乏而困扰,物资文明满足以后,被我们忽略的精神文明建设将变得越来越重要。

  在47年的过程中,我们走完了欧洲270年的四次工业革命,我们的科技、金融、法制、出行都越来越完善,可是精神世界在塌陷,非洲很多地方物资匮乏,甚至没有wifi,但是幸福感不一定比我们低。

  当物质文明和精神文明两条腿失衡时,各类问题必然层出不穷。快速地发展,也带来了大量的问题:

  本应是一项幸福事业的教育,如今成了让家长们几乎崩溃的困扰事业;物质越来越丰富的人们精神却越来越焦虑,幸福感并没有大幅提升;当我们过度追求物质,对自然环境进行掠夺时,各类自然灾害也在向人类发起报复……

  这一切都在昭示着精神文明建设的急迫性。

  我于2001年开始专注学习力教育的研究和实践,2012年提出了“学习力六要素”教育理论,从原先“术”的层面的学习力教育研究,打开了“法”的层面的更深入学习力教育研究,2018年提出“家庭教育顶层设计”理论,并构建中国现代家庭文化建设体系,2019年提出“教育金字塔理论”,从“道”的层面深入研究学习力教育,诠释教育的底层逻辑。2020年提出教育生态理论,把学习力教育、教育顶层设计、教育生态和城市发展战略融为一体。

  在研究实践过程中,我们逐步把单纯的学习融入生活和社会,并和城市文化和战略发展相结合,大幅提升城市文明等级,铸就城市发展源动力。

  在未来的实践中,衷心希望我们的研究和实践,可以为中国的精神文明和文化建设助力,帮助越来越多的家长和孩子走出教育困境,提升家庭文化和自身素养,造就幸福人生。(余建祥)


 

  作者简介:余建祥,著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家,教育生态理论和现代家庭文化奠基人。

  




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