早期，我只是站在教育的角度看教育、研究实践教育，后来，我会更多站在文化的角度、全视角的角度来看教育、研究实践教育。当视野开阔以后，结果就会发生天翻地覆的变化，能从更底层去感知和实践教育，从而获得更好的教育解决方案和教育实践结果。

最初，我和多数同龄人一样，对西方文明是有着崇拜和仰视的，毕竟在我们物质匮乏的时代，西方远比我们富裕、发达。但随着我们国家的发展和自身的成长，我能站在一个更理性、更客观的角度来审视中西方文化。

以美国为例，在二十世纪六十年代就已进入发达国家行列，照理应该可以“仓廪实而知礼节”，进入越来越好的文明有序发展。但现实是美国对外不断挑动矛盾，让世界战乱不休，并从中收割财富。而国内，一份来自美国疾病控制与预防中心（CDC）的调查报告指出，近乎四分之一的美国高中生表示曾经接触过大麻。据该研究报告显示，几乎43%的美国青年在过去的一年内尝试过大麻，更有大约8%的人接触过其他毒品。令人关注的是，竟有超过11%的青少年每日都会吸食大麻，很多城市甚至沦为毒品泛滥的“僵尸之地”。

这一切都源于西方文明的底色是财富至上，掠夺为常态的初级文明。西方文明更多的是一种初级的宗教文明，甚至经济都被称之为“教堂经济”，这种初级文明必然推崇丛林法则，赢者为尊，“真理只在大炮的射程之内”。表现在政治上，则是小院高墙、拉帮结派，以自身利益为核心，推行霸道、霸权思想。这就与中华文明的王道思想、天人合一、居者有其屋耕者有其田、生态文明思想截然相反。

当西方文明发展到工业时代极致时，除了物质掠夺、过度追求物质生活外，就必然会陷入精神空虚，吸毒等就在所难免。而中华文明发展起来以后，除了让自己进入富裕、文明的生活外，还会构建“人类命运共同体”，帮助落后的文明，实现共同发展，世界大同。

两种不同的文明，会表现出两种截然不同的特质：一个对发展起来的后发国家打压，维持自己的霸权；另一个不仅关注自身文明发展，保护生态，还愿意带动和帮助弱小的文明和国家。

当我们全面进入小康社会以后，我们就应该思考一个问题：未来我们走向何方？是和西方一样过度追求物质，还是追求更高层次的精神文明，让中华文明走向真正的物质文明、精神文明的协同发展。这是特别值得我们思考的，特别是教育工作者更应该深度思考，因为我们的教育体系多数是沿用西方的教育、文化、经济、思想等体系和教材。如果我们不能构建自己的教育体系、思想体系，那么，我们可能同样会陷入西方的发展困境和陷阱。（余建祥）

作者简介：余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。