已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，产生积极影响的称正迁移，简称为迁移;产生消极影响的称为负迁移，或称为干扰。一些心理学家根据实验研究，各自提出了不同的迁移理论：①形式训练说或官能说。假定人脑的许多区域代表许多不同官能，如注意力、记忆力、判断力等。其中某些官能经过训练，就可能提高。训练是严格而充分的练习，训练越严格、充分、心智能力的发展就愈完善、全面。②共同要素说。认为迁移是由于两种学习情境有共同因素，诸如学习材料性质、学习目的、学习方法 ......
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