“大量的练习就能提高学习的效果”

解决的钥匙：多维度的学习方式，才能解锁潜能。

有时候，家长们常常陷入不知道如何帮助孩子的困境，我们只跟孩子强调努力，不传授方式方法，我们只强调孩子要多多练习，却不知道重复、僵化的练习方式，并不利于培养孩子的学习思维。

多维度地思考问题，神经通路和学习就会达到最佳状态。

神经学家们对大脑交互网络进行了研究，他们重点研究了大脑解决数学题的工作机制。他们发现，即使是最简单像“5+8=？”这样的算术题，竟然也需要五个不同的脑区参与。

神经学家们还发现，不同脑区如果相互连通，可以提升学习效果。如果我们借助两种以上的学习方式，并连通相应的脑区，就会获得更佳的学习体验。

被视为“天才”的爱因斯坦，就很擅长将自己的想法视觉化。他说，他所有的想法都是视觉化的，然后才努力将视觉化的想法转变为文字和符号。

在他那个没有现代的工具和技术的年代，他通过自己的思考推测出相互围绕、旋转的黑洞会造成时空涟漪。他的这个推测直到100年后才被证明。

爱因斯坦能有这样卓越的成就，和他的执着、勤奋以及擅用视觉化学习法不无关系。

我们帮助孩子的学习能力提升，也应该充分调动孩子多维度的思考能力，促进大脑连通。

我们拿数学题来举例，看下面这张图，上图是我们常见的习题练习形式，下面的图则是我们更提倡的方式。

上图和下图的区别是什么，上图调动的是最简单的学习模式，主要启用的数字模式，而下图则利用了图像、图形，甚至可以是颜色、编码、运动等多种形式，充分调动不同维度的学习方式。

这种做题方法被叫作“钻石纸片”，题目写在纸片的中央，四个象限内可以写出不同的解法。一个问题只对应一个答案、一种解法，是很难培养孩子的成长型思维的。

多维度学习法可用于所有学科的学习，比如研究一部小说，可以通过阅读分析它的结构、主题，还可以采用更多的方法：找到相同主题的视频、自己录制配音或视频、创作漫画小说、制作PPT、绘画或雕塑模型……

这种多模式的思维，可以帮助孩子多角度地理解学科内容，同时可以为大脑的生长和连通创造机会。神经学家得出的结论是：通过多种途径学习知识，采用不同的形式和方式呈现想法，大脑的不同区域就会连通。

划重点：学习新知识需要不同的神经通路，如注意力、记忆、推理、联系、视觉化。多角度思考新知识，以此激发所有的神经通路，大脑的功能就会增强，学习效果会更佳。